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高二语文《雷雨》同步练习及答案

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高二语文《雷雨》同步练习及答案

  【高二语文《雷雨》同步练习及答案】

  【同步练习】

 

高二语文《雷雨》同步练习及答案

 

  1.下面词中加点的字,读音全部正确的一组是( )

  A.嗯(ng) 沉吟(yín) 不妨(fáng) 卑鄙(bì)

  B.汗涔涔(cén) 规矩(jù) 亲戚(qī) 惊愕(è)

  C.活着(zhe) 伺(sì)候 报应(yìng) 男仆(pǔ)

  D.固执(zhí) 暂(zàn)时 答应(yìng) 签(qiān)字

  2.选出加点字意义相同的两项( )

  A.他究竟是我生的孩子。

  B.对于我们工人的条件,人究竟答应不答应?

  C.对这次事故要查出个究竟来。

  D.人铁意思,忽而软,忽而硬,究竟是怎么回事?

  3.朗读时要根据内容要求停顿,选出恰当停顿的一项( )

  A.我这些年的苦/不是/你拿钱算得清的。

  B.我/这些年的苦/不是你/拿钱算得清的。

  C.我这些年的苦/不是你拿钱/算得清的。

  D.我/这些年的苦/不是/你拿钱/算得清的。

  4.结合语境,选出对下面这句话理解正确的一项( )

  这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

  A.周朴园待人接物慷慨大方。

  B.表现了周朴园内心深处对侍萍的愧疚之情。

  C.周朴园是个矛盾统一体。他思念侍萍又怕侍萍破坏他的家庭幸福,所以只好忍痛割爱。

  D.体现了周朴园虚伪、自私的性格特征。他希望钱能平息侍萍心头的仇恨。

  5.下面句子中破折号的用法各不相同,请选出分析正确的一项( )

  ①你的生日——四月十八日——每年我都记得。

  ②你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。

  ③你发的是绝子绝孙的昧心财!你现在还——

  ④我是你的——你打的这个人的妈。

  A.表示理解 表示说明 表示中断 表示转折

  B.表示说明 表示解释 表示延续 表示递进

  C.表示说明 表示解释 表示中断 表示转换

  D.表示递进 表示转换 表示中断 表示延续

  6.阅读下边对话,完成后面各题。

  周朴园(忽然严厉地)你来干什么?

  鲁侍萍 不是我要来的。

  周朴园 谁指使你来的?

  鲁侍萍 (悲愤)命,不公平的命指使我来的!

  ①上面四句话朗读时的重音依次正确的一组是( )

  A.你 不是 指使 命

  B.干什么 不是 谁 不公平的命

  C.干 我 你 不公平的命

  D.你来 要来的 指使 命

  ②对上面的对话表现了二人的心理和性格,理解正确的一项是( )

  A.周朴园认为对方受人指使来敲诈自己,表现其阴暗、冷酷无情的性格特征。鲁侍萍由于对方威逼、曲解而产生悲愤心情,表现其自尊而倔强不屈的性格特征。

  B.周朴园认为对方受人指使来试探自己,表现其虚伪、阴险的性格特征。鲁侍萍由于对方威胁、曲解而产生委屈的心情,表现其善良而胆小的性格特征。

  C.周朴园知道对方是鲁侍萍后一反常态,表现其变幻莫测、冷酷、狡诈的性格特征。鲁侍萍没想到对方这样不理解自己而感到委屈,表现其软弱而善良的性格特征。

  D.周朴园知道对方是鲁侍萍后不再多情多义、表现其虚伪而狡猾的性格特征。鲁侍萍由于对方的威逼而胆小起来,表现其软弱而善良的性格特征。

  7.下面一段“舞台说明”对剧情起了什么作用?下列理解不合理的一项是( )

  “午饭后,天气更阴沉,更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁……”

  A.交待故事发生的时间。

  B.交待当时的天气特征及其对人的影响。

  C.渲染了舞台气氛,烘托了悲剧色彩。

  D.暗示一场雷雨即将来临。

  【创新能力训练】

  周朴园:(惊愕)梅花?①

  鲁侍萍:旁边还绣着一个萍字。

  周朴园:(徐徐立起)哦,你,你,你是——②

  鲁侍萍:我是从前伺候过老爷的下人。周朴园:哦,侍萍!(低声)是你?③

  鲁侍萍:你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

  (周朴园不觉地望柜上的相片,又望侍萍。半晌。)

  周朴园:(忽然严厉地)你来干什么?④

  鲁侍萍:不是我要来的。

  周朴园:谁指使你来的?⑤

  鲁侍萍:(悲愤)命,不公平的命指使我来的!⑥

  周朴园:(冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。

  鲁侍萍:(怨恨)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。⑦

  周朴园:你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。⑧

  1.①处周朴园的“惊愕”是因为( )

  A.两人谈及的绸衬衣襟上绣着的梅花。B.侍萍突然地提到那梅花。

  C.眼前的人何以知道那梅花。 D.周朴园已淡忘了那梅花。

  2.②处台词辞不达意,表现了( )

  A.周朴园激动而略带恐慌 B.周朴园的老态与恐慌

  C.周朴园的老态与激动 D.周朴园的恐慌

  3.③处的“低声”意在表明:( )

  A.周朴园冷酷的内心深处残存着对侍萍的一丝爱恋。

  B.周朴园害怕丑事外扬于已不利的虚伪。

  C.周朴园对侍萍旧情难忘爱恋一如往昔。

  D.周朴园因侍萍的到来而感到压抑。

  4.④处“你来干什么”的意思是:( )

  A.事隔多年,你此来没有什么用处。

  B.将事情明朗化对你我都没好处。

  C.周朴园料定侍萍此来必有所图。

  D.周朴园认为侍萍根本不该来。

  5.⑤处“谁指使你来的”这句发问是因:( )

  A.侍萍自己说:“不是我要来的。”

  B.周朴园对侍萍的性格相当了解,他断定侍萍背后一定有人出谋划策。

  C.周朴园放下自己呼唤奴婢的主子的架子。

  D.周朴园欲先发制人,置侍萍于被动。

  6.对⑥⑦两处台词和舞台说明理解不正确的一项是:( )

  A.侍萍由“悲愤”而怨恨表明她的.性格不只是软弱,她对周朴园的所作所为的不满表现了他性格中刚直的一面。

  B.侍萍谈“命”说“天”,表现出她对自己的悲惨遭遇的根源尚缺乏足够的深刻的认识。

  C.“我没有找你,我没有找你,我以为你早死了”说明侍萍早已看透周朴园这个伪君子的真面目,并对他恨之入骨。

  D.从这两处台词来看,侍萍对周朴园旧情难忘,甚至仍有重温旧情的幻想。

  7.⑧处台词表现出:( )

  A.周朴园老于世故,处事圆滑。 B.周朴园经验丰富,遇事谨慎。

  C.周朴园处事谨慎,狡猾奸诈。 D.周朴园处事谨慎,注重感情。

  8.下列说法不正确的是( )

  A.戏剧语言是表达戏剧冲突的重要手段,台词必须富于动作性,能推动剧情发展。

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  B.戏剧语言要有个性和表现力,剧中人物的语言不仅要准确、生动地表达人物的思想感情和意图,而且要符合人物身份、性格、年龄及他们所处的特定环境。

  C.戏剧语言应精练,有潜台词,好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。

  D.戏剧语言要动听、上口,文采华美。

  【学科渗透训练】

  鲁妈的年纪约有四十七岁的光景,鬓发已经有点斑白,面貌白净,看上去也只有三十八九岁的样子。她的眼光有些呆滞,时而呆呆地望着前面,但是在那秀长的睫毛和她那圆大的眸子间,还寻得出她少年时静慧的神韵。她衣服朴素而有身份,旧蓝布裤褂,很洁净地穿在身上。远远地看着,依然像大户里落魄的妇人。她的高贵的气质和她的丈夫的鄙俗、奸伪恰成一个强烈的对比。她的头还包着一条白布手巾,怕是坐火车围着避土的,她说话爱微微地笑,尤其因为刚见着两年未见的亲女儿,神色还是快慰地闪着快乐的光彩。她的声音很低,很沉稳,语言像一个南方人曾经和北方人相处很久,夹杂着许多模糊,轻快的南方音,但是她的语句说得很清楚。她的牙齿非常齐整,笑的时候在嘴角旁露出一对深深的笑涡,叫我们想起来四凤笑时口旁一对浅浅的涡影。

  赏析这段文字,请说说这段文字的好处。

  【课本难题解答】

  课文中人物的复杂关系构成了复杂的矛盾冲突,有周朴园为代表的资本家与鲁侍萍为代表的下层劳动人民的冲突,有周朴园与鲁大海父与子、资本家与工人间的矛盾冲突,有鲁大海与周萍的矛盾冲突,有鲁侍萍与周萍的矛盾冲突。其中最主要的是周朴园与鲁侍萍、周朴园与鲁大海的矛盾冲突,既反映了人性的对立,更深刻地反映了社会阶级的对立,从而暴露了半封建半殖民地的罪恶。

  参考答案:

  【同步练习】

  1.A 2.BD 3.A 4.D 5.C 6.①B ②A 7.B

  【创新能力训练】

  1.B 2.D 3.B 4.C 5.B 6.D 7.C 8.C

  【学科渗透训练】

#p#分页标题#e#

  这段文字全用白描,用笔简洁、清晰、明快,极得人物神韵,一是注重侍萍的肖像描写;二是抓住了侍萍的衣着打扮及说话特点等,如一个写描画家,勾勒形象惟妙惟肖。

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