一、请简述汉唐中枢机构演变的特点。
【参考答案】
1.相权不断削弱，最高统治者的权力不断加强。
(1)两汉阶段，汉武帝设立中朝削弱丞相的权力。
(2)唐朝完善了三省六部制，进一步削弱了相权，加强了皇权。
2.在继承的基础上有所创新。
(1)在“汉承秦制”的基础上，汉朝又创立了中外朝制度。
(2)魏晋至隋唐阶段，三省六部制逐步形成并完善健全，对后世影响深远。
二、有学者觉得“三省六部制具有民主色彩”，请谈谈你的认识。
【参考答案】
1.三省六部制下，三省与六部分工明确，相互制约与监督，能够防止大臣专权。
2.设政事堂由三省长官共议国事，形式上带有民主色彩，但其实质是维护封建君主专制。
三、请简述唐代三省六部制“堪称为相对成熟的政治制度”的表现。
【参考答案】
1.三省六部制具有权力的制衡性。如三省的权力分立，门下省的封驳和谏官制度，是对君权的制约。
2.门下省和中书省的设立则是对尚书省权力的限制，即对相权的限制。
3.唐代的丞相制是“集体领导制”，权力的互相制约相对保证了政策方针的制定及实行的大致正确。
四、请说一说讲授法的优势和局限?
【参考答案】
1.优势
(1)讲授法能够使教师在较短的时间内向同学集中传递大量系统的历史知识，即能够大幅度提升课堂知识传授的效率。
(2)讲授法能够利用教师的语言艺术，将深奥、抽象、枯燥的历史知识变得具体形象、深层次浅出、通俗易懂，易于被同学所理解接受。
(3)讲授法有利于充分发挥教师的主导作用，除了知识传授之外，还可以潜移默化地影响陶冶同学的精神人格，使之获得远比历史知识更为丰富的收益。
(4)讲授法还是其他教学方法的基础，即任何教学方法的运用都必须与讲授相结合，才能充分发挥其价值。
2.局限性
(1)同学主要以听讲的方式进行接受式学习，容易产生“假知”现象。
(2)课堂数据传递是教师的单向输出，容易使同学有依赖心理，不利于主动性。
(3)过多的讲授会占据大量时间，必定减少同学的活动时间，不利于其批判性和创造性思维能力的发展。
五、说一说板书的作用。
【参考答案】
1.提炼知识内容，突出教学重点。
2.刺激同学注意，启发同学思维。
3.便于记忆理解，感受美的意境。
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