高二地理教学计划

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篇一：高二地理教学计划

一、教学要求

1．认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养同学的地理素质，  

二、明确教学任务。

高中文科地理教学内容多：从现在高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学时期的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各地区地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

（1）就高二地理科目来讲，科目主干知识应包括两个方面：一是科目中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在科目中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和地区差异。教学过程中适当提升难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提升教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使同学认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原由。

复习初中中国地理知识，重点使同学认识全国地理整体特征和各自然地区的差异，并能分析认识各区存在差异的原由及影响。通时结合世界热点区域复习重点区域地理。

地区地理复习的重点是学会地区定位，认识地区特征，比较地区差异，评价地区发展条件。在此，该背的就要强求同学背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这类方法复习。在复习中，地区地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

（3）培养同学地理能力。包括读图能力；阅读和分析运用地理图表、地理信息、地理事实材料去认识实际问题的能力；收集材料、提取有效数据的能力；辩证的思维方式及其表述能力；全面提升同学的综合运用能力等。同学经过高一的地理学习，对高中地理知识早已有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了 一部分学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现时期的地理学习与复习打下了肯定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有肯定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提升。  

三、教学中应注意的问题

1.认真备课。备课是上好课的前提，是提升教学质量的关键保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深层次了解同学，精心挑选教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。

2. 以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使同学会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导同学积极参与到教学活动中来，使同学成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养同学的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

３．重视地理教学数据资源和教学媒体的借助。

网络是现在最大的地理教学数据资源地，地理图像是地理数据的关键载体，教师应重视借助网络收集有用数据，借助地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助同学掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

４．注重同学学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进同学素质的提升。

学法设计是教学设计中的一个关键环节，它立即影响到同学学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理科目的特点出发，来帮助同学建立正确的学习方法，体现同学自主学习，在教师的指导下，由同学自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提升，以适应高三的教学和高考的须要。


篇二：高二地理教学计划

一：学情分析：　　

在高二地理文理教学中,这学期我担任高二四个文科班的地理教学工作，其中11班基础较好，8、9、10班的基础较差。其中的一个原由是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。怎样让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组总体优势。　　

二、指导思想：　　

认真贯彻落实学校的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养同学良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深层次了解同学状况，着手教学模式的探讨，不断提升教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。　　

三、同学基本状况：　　

本学期教学班4个，3个班同学基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的同学较多，11班同学的基础相对较好点.总的来讲，同学的状况不够理想，给教学带来不少困难。　　

四、教学目的和要求：

让同学获得比较完备的地理基础知识，学习对同学终生发展有益的地理；倡导同学主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养同学收集和处理数据的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。　　

五、 教材内容、教学重点和教学难点。　　

教材除了科目理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了许多案例，那些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理科目。有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，同学思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导同学去观察、体验、推断和推理也是教学的重点，更是难点。　　

六. 教学措施：　　

中学地理与其他科目相比，他的独特性主要体目前起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，最先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理科目第二语言的思想。第二，根据教材特点选用 一部分带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。　　

七、具体措施：　　

1、加强对《课程标准》的深层次研究　　

《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考打下牢固的基础。　　

2、认真钻研教材　　

在教学中既要重视教材中科目知识点的落实，也要重视科目知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为同学学习的关键资料来源，根据《课标》要求选取恰当的案例，弥补教材的 欠缺。改变传统地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。　　

3、重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。　　

《课标》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的新的重要性目标。要在教学中倡导勤于动手、培养同学收集和处理数据的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的科目基础知识之上的。　　

4、重视备课环节　　

备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中最先解读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提升课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。　


篇三：高二地理教学计划

新学期开始，地理教学计划如下：

根据预测，复习初中地理大约须要40个课时，每周为二个课时，加上晚自习，课时相对教材内容有些 欠缺，但力争在13周时结束复习。所使用的教材是在是《九年制义务教育教科书》编写的人教版地理老教材。虽是老教材，但得按新课标，新教材，新环境进行教学，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。为了培养大多数同学对地理科目的兴趣，力争把测算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具作为地理教学提供了最完全的保障。

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和测算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本科目教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提升。同时，通过传授与同学生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养同学学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使同学从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。