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2021教师招聘考试教综备考:同学差异与教育

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认知差异   认知能力   个体 差异   智力类型差异  

智力发展水平差异(中等智力水平,90—110;智力超常,超过130或140;智力落后,低于70)  
智力表现早晚差异  
群体 差异   性别(男女的智力水平大致相等,可是男性智力分布的离散程度比女性大;男女的智力结构存在差异,各自具有自己的优势行业)、年龄、种族等  
认知方式   含义   也称认知风格,是指人们在认知活动中所偏爱的数据加工方式  
分类   根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同(威特金)   场依存型   对客观事物的推断常以外部线索为依据;易受周围环境或背景的影响;不易独立地对事物作出推断;人云亦云;社会敏感性强,爱好社交活动  
场独立型   对客观事物的推断常以自己的内部线索为依据,不易受周围环境因素的影响和干扰,倾向于对事物作出独立推断,行为常是非社会定向的,社会敏感性差,不善于社交  
根据个体数据加工、形成假设和解决问题的速度和准确性的不同(卡根)   冲动型   认知问题的速度尽管很快,但错误率高  
沉思型   认知问题的速度尽管慢,但错误率很低  
——   具体型   善于比较深层次地分析某一具体观点或情境,但必须把尽可能多的数据提供给他们  
抽象型   可以看到某个问题或论点的众多方面,可以容忍情境的模糊性并能进行抽象程度较高的思考  
——   辐合型   解决问题过程中常表现出辐合思维的特征  
发散型   解决问题过程中常表现出发散思维的特征  
——   系列性   集中在一步一步的策略上,提出的每个假设只包括一个属性,一个假设到第二个假设是呈直线的方式进展的  
总体性   从全盘考虑怎样解决问题,使用比较复杂的假设,每个假设同时涉及若干属性  
教育意义   最先,应该创设适应同学认知差异的教学组织形式; 其次,采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式某些化; 最后,运用适应认知差异的教学手段  
性格差异   个体差异   特征 差异   态度特征、理智特征、情绪特征、意志特征  
类型 差异   外倾型与内倾型、独立型与顺从型  
特殊儿童   概念   广义   指一切偏离常态的儿童  
狭义   仅指身心有缺陷的残疾儿童  
类型   智力超常儿童   是指智商超过130或140的儿童  
弱智儿童,又称智力落后儿童   通常是指智商低于70的儿童  
学习困难同学   ——  
聋、哑、盲儿童   ——  
教育   随班就读;普通班加巡回辅导;普通班加资源教室;设置特殊班  

  【试题示例】

  1.【单选】研究表明,同学是存在智力差异的,同学的智力差异表现不包括( )。

  A.智力类型的差异 B.智力发展水平的差异

  C.智力表现早晚的差异 D.智力的区域差异

  1.【答案】D

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  【解析】本题考查的是同学的智力差异。同学的智力差异包括个体差异和群体差异。智力的个体差异包括智力类型差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异等。智力的群体差异包括种族差异、性别差异、年龄差异等。所以同学的智力差异不包括区域差异。故本题选D。

  2.【单选】有的同学在考试过程中,习惯慢慢地做题,用更多的时间思考,以减少错误率。从认知方式差异的角度来讲,那些学生的认知风格属于( )。

  A.场独立型 B.场依存型

  C.沉思型 D.冲动型

  2.【答案】C

  【解析】本题考查的是认知风格的分类。根据解决问题的速度和准确性能够把认知风格分为沉思型和冲动型。沉思型的同学在碰到问题时不急于回答,倾向于深思熟虑,用充足的时间考虑、审视问题,权衡各种问题解决方法,评估各种可取代的答案,然后从中挑选一个满足多种条件的较有把握的最佳答案,因而错误较少。题干中同学用更多的时间思考,来减少错误率,就是属于沉思型。故本题选C。

  3.【推断】与场独立型的人相比,场依存型的人的学业成绩更为优秀。 ( )

  3.【答案】×

  【解析】在科目成绩上,一般场独立型者自然科学成绩好,社会科学成绩差;而场依存型者自然科学成绩差,社会科学成绩好。二者只是认知风格不同,本身无优劣之分。故本题错误。

 

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