1.发挥集体优势，齐心协力，教学科研要求质量，课堂要求效率。做好准备，不要单干，统一思想，明确目的和要求，认真学习大纲和说明，认真分析总结大纲的变化，讨论研究国内的试卷和各省市近年的高试题，特别关注国内和山东，的试卷，使日常教学有针对性。
2.注意对学习情况的分析，有的放矢，巩固一轮复习的成果。多注意“说”和“练”。要在“练-说-练”的模式中发现学生的真实，关注学生的薄弱环节。根据学生复习轮的实际情况，我们应该清楚地知道他们对所学知识的掌握程度、存在的问题、需要加强的地方等。尤其是在了解了大多数学生的共性问题和头疼的问题后，要采取切实可行的措施，做到起点低，节奏快，目标定。
3.课堂教学总是把学生放在实现高效课堂的主要位置。(1)坚持学生自悟、讨论、探究的课堂模式，让学生自己解决问题，把重点放在这些容易混淆的地方、容易忽视的地方、大多数人容易出错的地方，从而达到明确目的，突出难点。借助提问设计和合作探究，课堂教学可以激发学生的积极思维，让整个课堂过程都可以让学生处于一种兴奋的状态，注重提高单位时间的学习效率，课堂上要求成绩45分钟。
4.选择复习资料，编写并利用好指导案例。目前市面上的复习资料很多，质量也不统一。没有一个教材是完美的，能满足各个学校的教学实践。因此，我们不订购第二轮复习资料，而是利用教师的智力来编写辅导案例。教师精心挑选这些符合我省
高考命题趋势、知识含量高、心胸开阔、文化内涵重的材料和习题，让学生利用那些题目举一反三，真正理解这类解题思路和方法。
5.坚定不移地实行“天天练”、“每周练”的制度。巩固第一册的单项选择题和文言文翻译题，限时40分钟。要统一基础知识的记忆、理解和应用，坚持“记忆是基础，理解是核心，应用是目的”的策略，突出综合复习的重点，夯实重点复习的基础。
6.在完成作文各个题目的基础上，进行作文升级训练。作文写的毫无疑问。现在的问题是作文训练量太小，这也是不争的事实，所以每周都要写，或者写一篇课文，或者写提纲。写作考试决定高考的成败，这是最重要的。在第二轮复习中继续加强考试训练。构图至少两周确保一次书面的、每周一次的大纲培训。(2)指导学生写作时，一定要先花一定的时间构思(包括审题、构思、策划文章)，千万不要盲目追求速度。加强升级作文训练，盯紧一批学生，坚持高考。真正好的文章应该从关注社会的角度出发，从积累文化的基础出发，在深思熟路之后冷静地写，加强学生作文中的文化内容。
7.系统而详细的语言使用回顾。第一轮复习，没有对语言表达的运用进行系统的复习，所以第二轮复习是重点。坚持以高考试题为基础，以各考点培训为主线，涉及所有题目，关注近三年未考的题目。语言表达的应用侧重于阅读理解和语言表达的考查，在训练过程中注重学生对段落的理解能力和学生的语言积累能力。(1)注重考试能力的培养，尤其是隐性数据考试的培养。训练的梯度和典型事例的筛选至关重要，真正起到了以一当十的作用。
在以前的关后联，你必须在训练中重新获得同学们的印象，不要表现得好像你没做过什么问题。语言储备。好的语料库要由学生积累巩固，以备后用。
