单选题
1、教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和( )的能力。
A. 分析幼儿
B. 与幼儿交往
C. 评价与反思
D. 与幼儿游戏
2、有位家长抱怨：“别的孩子能说会道，聪明伶俐，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚。”这位家长的说法与当代儿童观相违背的是( )
A. 儿童是一个全方位不断发展的“整体的人”
B. 儿童的发展具有主观能动性
C. 儿童具有巨大的发展潜能
D. 儿童的发展具有个体差异性
3、根据遗忘的各种情况，不能再认也不能回忆的属于( )
A. 完全遗忘
B. 不完全遗忘
C. 临时性遗忘
D. 永久性遗忘
4、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对于学生这种不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点来加以解释。
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退
5、在小班中开展“听声音、猜东西”“气味真正多”等活动。这类活动主要是让幼儿观察和探索( )
A. 说话能力
B. 自然环境
C. 动手能力
D. 人体的外部结构、功能
6、材料分析题
在某园的一堂主题为“跳跃”的体育公开课上，小(2)班的王老师为了把课上好，想了不少办法。整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行，既有集体的游戏，如青蛙妈妈(由教师扮演)带领小青蛙(由幼儿扮演)一起练习本领(随着音乐做蛙跳动作)，也有分散游戏，如组织幼儿玩民间游戏《隔房子》(在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳)等。课后，观摩的老师们发现，绝大多数孩子都满头大汗，许多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了。”请指出这节公开课的不足之处，并说明理由。
【参考答案解析】
1、C【解析】幼儿教师的能力结构：观察和了解儿童的能力;设计教育活动的能力;组织管理能力;对幼儿进行行为辅导的能力;沟通的能力(与幼儿积极互动的能力);独立思维与创造的能力;适应新情境的能力;及时转变角色的能力;反思能力(不断评价和反思的能力)。
2、D【解析】儿童的个性发展，有些特征与共性一致，有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性;此外每个儿童都有鲜明的个性差异，同龄儿童中，也没有完全一样的儿童，对儿童个性的尊重和自由的发展，是创造性的前提。
3、A【解析】遗忘有各种情况：(1)能再认不能回忆，叫不完全遗忘;(2)不能再认也不能回忆，叫完全遗忘;(3)一时不能再认或回忆，叫临时性遗忘;(4)永远不能再认或回忆，叫永久性遗忘。
4、A【解析】教师对学生大喊大叫是关注了学生，对于学生来说是愉快刺激，所以学生为了继续得到老师的关注，才会频频表现出违反纪律的行为，从行为主义的角度讲，是通过呈现愉快刺激提高行为的概率，属于正强化。
5、D【解析】幼儿年龄较小，还不能清楚地了解人体的外部结构、功能，只有通过直观形象的事物，亲自体验获取直观的经验增长知识。
6、材料分析题:
(1)不足之处：运动密度太大，表现在绝大多数孩子课后满头大汗，许多孩子直叫“累死了”。
(2)基本理由是：
①违背了儿童运动量应以中等强度为最佳选择的原则;
②违背了动静交替、强弱交替的原则;
③始终紧张违背了人体机能适应性规律。开展学前儿童体育活动，要有效地提高他们的身体机能水平，增强体质，一定要合理地安排运动负荷和休息。
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