教师资格证笔试高中语文文学作品评述之剧本阅读

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　　为了方便大家准备教师资格证考试，北京华图特整理有关教师资格证笔试高中语文文学作品评述之剧本阅读的内容，希望可以帮到大家!

　　在中外文学作品的洪宇中，戏剧作品是其间熠熠生辉的明星。无论是元代关汉卿的作品《窦娥冤》，而或现当代文学中曹禺的《雷雨》，还是戏剧巨擘莎士比亚的《哈姆雷特》都是我们耳熟能详的作品。今天就以这三部作品为例，跟各位考生聊一聊关于戏剧作品的阅读技巧。以期在笔试中的文学作品评述简答题(如江西(高中卷)、与文学作品评论作文题(安徽中学招教每年必考)等题型中，给大家一些帮助。

　　首先，要概括情节。情节即故事，在概括剧情时，要把剧本里的显在情节和潜在情节都包括进去，这样才能见出情节发展的全貌。如概括《雷雨》和《窦娥冤》的情节时都要注意这一点。

　　其次，应了解主要矛盾冲突和主要人物之间的关系。剧作中往往有多种矛盾冲突，要看看哪个是最主要的，矛盾对立双方分别是谁，还要弄清围绕在他们周围的人和他们之间是什么关系，这对于理解剧情、把握人物、欣赏具体的场面，以及推断剧情的发展都是很重要的。如《哈姆莱特》一剧里，克劳狄斯和哈姆莱特是不共戴天的对手，乔特鲁德和雷欧提斯则是会对局面产生影响的两个变数：乔特鲁德处于克劳狄斯和哈姆莱特之间，左右为难;雷欧提斯被克劳狄斯利用，不过他既仇恨哈姆莱特，又对他怀有不忍之心。

　　再次，需要把握剧本的结构。结构也叫布局，是戏剧情节构成与展开的方式，一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，划分的依据是主要矛盾冲突发展变化的阶段。如高潮是戏剧矛盾冲突最集中、最激烈的部分，事情的结局即将见分晓，读者处于紧张和期待的情绪中。课文里的剧本都是节选的，学生难以判断它们在整部剧作中各自的地位和作用，教师可加以说明。为了让学生认识到剧作者必须苦心经营，巧妙安排结构，使剧本内容丰富而同时适合舞台演出，可以在教学《窦娥冤》一课时，让学生注意剧作是如何避开枝蔓情节，迅速引出主要矛盾冲突的。

　　除此之外，分析、品味人物的语言也是鉴赏戏剧作品十分重要的一环。人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，含有什么言外之意等，需要仔细揣摩。同时，由于戏剧中人物的语言很强调动作性，所以还要注意看人物的语言怎样推动着情节发展，从人物对话中看人物之间或隐或显的碰撞、交锋。如《雷雨》中周朴园和鲁侍萍重逢相认这个场面里，先是周朴园受到触动，有意打听往事，而鲁侍萍压抑着感情，沉缓应对;接着周朴园的话引起她的激愤，她忍不住揭开事情真相，却还不愿暴露自己的真实身份，周朴园先是震惊、痛苦，然后又冷静下来;最后周朴园急于从往事中脱身，鲁侍萍终于控制不住，说出了自己的真实身份。这个场面里人物的外部动作虽然不强烈，内心却在经历着复杂而微妙的变化。

　　最后，还应把握和欣赏人物形象。分析和概括人物形象的面貌和性格特征时，既要注意首要的、基本的方面，也不要忽略了一些次要的、细微的方面，避免将人物形象概念化、简单化。

　　以上五个维度，基本可以涵盖较完整的文学作品评述角度。在答题时，各位考生还应根据具体题干、分值、时间等因素综合考虑，酌情把握。