转眼，离高考还有不到25天。我相信所有的学生也在为最后的冲刺做准备。在这里，小微将与你分享一些准备高考的知识和方法，希望能帮助到贫困学生。

　　01知识储备和热点问题

　　到目前为止，我们的历史课已经复习了一轮，第二轮正在进行。对于复习过的知识，学生需要把知识点穿成线，编织成网，构建自己的历史“知识树”(知识体系)，能够熟练地从体系中“取出”和“放回”知识点。如果你还做不到，努力还是来不及。

　　其次，要做好复习知识的“保暖”。大多数人应该熟练掌握文科知识。没有捷径，只强调“重复”的力量。他们应该反复看，反复背诵。而且，他们应该把记忆和练习结合起来，练习不应该要求更高的精度。最好是考近几年高考真题。

　　第三，如何有效地检查和填补空白？我们可以利用历史知识构建的思维导图，快速回忆大脑中的知识点。能快速清晰回忆的知识点，说明你把握的很好。不能回忆的知识点是你的漏洞和不足，记得马上联系。

　　最后，要特别注意对历史概念、历史阶段、历史时期特征的理解记忆，而不是死记硬背。

　　高考必备的知识除了课本和资料书，还来自于近几年高考真题考查的以课本为基础的广博知识，这主要是对课本历史研究的一个新视角和新说法。另一部分侧重于学术热点和重大国策在历史上的反映。

　　以下节选自《中国高考报告（2021）》:“2020年，高三试卷坚持弘扬主旋律，突出时代精神，与现实生活保持高度一致。经过多年的积累，新高考试题不再回避热点，而是马上面对热点，从而实现政治与生活的零距离接触。以此为指导，新高考试题积极引导课堂教学和日常学习，自觉关注真实热点和生活实践。从2020年高考命题来看，未来一年的命题无疑会特别关注时代的大主题。全面实现小康社会是2020年的一个重大政治主题，也是我国人民的一个重大关切。2021年的主要社会现实课题包括：建党100年、抗疫胜利、扶贫攻坚、小康成就、量子科技研究(等科技前沿成果)、中华优秀传统文化、身体、审美、劳动布局(结合陆续公布的最新一系列教育评价改革方案，2021年， 体力劳动和审美劳动必须是项目的重点)、抗美援朝， 70年、深圳经济特区40年、国际形势(一百年来没有重大变化)、双循环和“十四五”计划等。 其中，建党100周年应该是关注的焦点。学生要关注身边的大事，了解社会主义制度的优越性，深刻领会中国共产党在改变中国社会方面的巨大成就。学生需要清楚地了解中国共产党的光荣历史和社会主义建设的伟大成就，这样他们才能做好工作。当然，学生也需要掌握精确的学科语言，做出合理的解释，表达简洁。”除了知识掌握的熟练度和全面性之外，在基础知识巩固后，学生还需要打通知识之间的“经脉”，才能对历史发展演变有规律的认知。他们在规律性认识的指导下，可以对历史现象进行比较分析，运用批判性思维辩证地分析问题、解决问题。

　　02

　　解题方法和选择题能力的训练

　　能力是以知识为基础，用正确的方法培养出来的。为了在高考中取得优异的成绩，学生除了要有完整的知识体系外，还需要有很强的解决问题的能力，这样学生才能转变为考生。让我们分享一些对所选问题的解决方案。

　　在文献综合卷里可以说“得选择题者胜天下”，因为选择题做得好的学生通常都不算太差。排除法是解决问题最快最常用的方法。如何高效消除错误答案？我经常给同学这样的比喻。人是两条腿走路的，解决选择题也是如此。一条腿是学到的知识，另一条腿是题干中的素材数据。需要结合知识和数据来论证答案是对是错，是否符合材料的要求。所学的知识包括史实和对历史的规律性认识，如历史时期的特点等，对回答很多问题很重要。素材数据包括时空数据、主旨或数据重点、答案。

　　在解题过程中，我们首先利用所学的知识排除知识和逻辑的错误答案，然后利用素材数据排除剩余的错误答案。总结起来就是“一边看问题，一边否定，一边肯定，一边验证”。

　　问题解决演示：

　　(2020，中国卷一24)据《史记》，春秋时期，国君熊通，楚国，要求提高爵位等级，遭到周桓王熊通怒的拒绝，称目前周边地区都依附于楚国，“王不加位，臣尊耳”，“臣自立，成为(楚)武王”。这说明周代()

　　A.仪式和音乐系统不再存在。b  .皇位世袭制消失

　　C.宗法制度开始瓦解。分封制受到挑战

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　　第一步：根据题目确定题目的关键数据。时空数据：春秋时期的楚国；2素材主题数据：楚国郭俊要求提高称号等级被周天子，拒绝，楚国王最终自立为王；答案：这说明当时的周朝。

　　第二步：分析选项：a  .仪式与音乐系统不复存在。结合学到的知识，春秋时期只是“礼崩乐坏”，礼乐制度并没有消失，所以被排除在外；b  .皇位世袭制消亡。结合所学知识，皇位世袭制始于夏朝，随着清朝的灭亡而消亡。材料时间约春秋时期，时间与所学史实不符，故排除；C  .宗法制度开始瓦解。材料的主要目的是提高爵位，而与爵位相关的制度是分封制。在学识分封制下，只有周天子可以分封制，决定王子的等级。楚国的君主是没有周天子，的国王，这是对分封制的破坏和挑战。所以排除c，选择d。在解题过程中，我们利用所学知识和材料数据的结合来证明选项的陈述是否正确，这就是选题的一般解题思路。但在某些情况下，很多同学可以很快排除两个答案，而剩下的两个答案却不断纠缠。接下来，我们将讨论针对这种情况的对策。

　　困境的出现是提问者设置的最后一道障碍。学生应该冷静地重新分析材料和选项。以后你会发现，两难中的错误选项无非是以下几种情况：

　　(1)设置与材料主题数据无关的正确语句；

　　2反思反思选项描述问法后的现象，让你区分现象与本质，反思与反思对接的本质；

　　设置不符合人们认知常识的逻辑错误选项；

　　(4)违反史实和既定结论的选项，因基础知识不扎实，难以排除；

　　设置全偏选项，指的是材料数据，因为所选问题的材料很短，不能反映很全面的数据；

　　6个选项说有一半以上是错的；

　　区分主要原因和次要原因的选项；

　　区分完全目的和直接目的的选项.

　　以上是小微和同学一起探索多年的备考经历的一部分。他的能力有限，有些不足。还是希望读者给我们建议。