(明确：没有人确切讲过孔乙己死了的消息，但从孔乙己的处境和遭遇来看，推测出他在这种生存环境下死亡是必然的，即使是死亡也不会有人关心，又因事隔20多年，小伙计说孔乙己死亡但并没有确切的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”。)

(四)拓展延伸

集体思考：孔乙己的最终命运如何?自由发言。

明确：没有死亡，但更加穷困潦倒;死亡，无人为他哀悼。

(五)小结作业

1.小结：教师带领学生总结故事情节，引导学生谈学习本课的收获。

2.作业：对比鲁迅其他作品中的人物，找出鲁迅先生笔下人物的共同特点。

五、板书设计

六、教学反思

《孔乙己》是鲁迅的一篇作品，该篇小说通过对孔乙己悲惨一生中典型场景的描述表达了对封建制度的抨击，教师在指导学生阅读时既要注意作品创作背景，又要注意用学生本有兴趣牵引，创设情境，引导学生积极与文本对话，与教师和同学对话，从而正确理解文本，了解孔乙己的复杂性格，并理解在封建社会中，深受毒害的不同人物。课堂充分地利用各种教学资源，让学生充分参与进来，尽可能地营造课堂气氛。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。