最先，我会引领同学回顾《三国两晋南北朝的政权更迭示意图》，让同学认识到在西晋灭亡后南方发展是相对安定的，而北方由于少数民族的内扰仍长期处于混乱的情况。

以后，我会出示《东晋十六国形势图》和《十六国统治者族属表》等相关材料，让同学结合课前搜集的资料，以百家讲坛主讲人的身份而言述这段传奇的历史。在同学分享讲述以后，我会总结强调十六国尽管大部分是由少数民族建立的，可是它们的典章制度等都是学习汉族的，所以加速了北方少数民族和汉族的融合。而北魏孝文帝改革是本课的重点知识，所以我会带领同学重点学习，借助多媒体呈现《资治通鉴》等文献资料对孝文帝改革的评述，让同学结合史料以历史小组为单位，讨论孝文帝改革的措施及其历史意义。在各小组充分讨论发言以后，我会带领同学共同总结这场汉化改革促进了民族融合，为隋唐盛世的出现打下了基础。

最后，我会请同学阅读教材最后一部分，思考：北魏孝文帝改革加速了民族融合的进程，可是也造成了北魏的灭亡，当北魏灭亡后民族融合进程还出现过短暂的逆流。对此，你怎么看?通过这一问题引领同学思维向更深一层次发展，既认识到民族融合是大势所趋，也认识到历史发展的进程具有复杂性和多样性。

【设计意图】通过层层递进的问题引领和小组讨论环节的设计，有利于培养同学自主、合作和探究的学习能力，也有利于突出本课重点，突破本课难点。

环节三：小结作业

1.小结：为了检验本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行课堂总结。

2.作业：汉族在形成、发展过程中融入了大量少数民族的成分，请查找相关资料，了解当代汉族姓氏与古代少数民族的关系。

【设计意图】开放性的作业，能充分调动同学课后学习的积极性，更好地做到从课上到课下的延伸。

七、说板书设计

我的板书秉承着简洁明了的原则，设计如下：