2020年度天津教师招聘考试答题分析

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1.小学生学写生字时，教师指导全班学生一起进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于( )。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

【答案】A。解析：本题考查的是操作技能的形成阶段。操作技能的形成阶段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。操作定向也叫操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。“书空”，即教师在黑板或实物投影上书写，根据需要边写边提示笔画要点，学生伸出食指，边观察边模仿，有时在空中练写，有时在桌上练写，有时在手心练写。虽然操作技能表现为一系列的操作活动，在形成之初，学习者必须了解做什么、怎么做的有关信息与要求，形成对动作的初步认识，即首先要掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。有了这种定向映象，在以后实际操作时就可以受到该映象的调节，知道做什么、怎么做。操作定向是操作技能形成过程中的一个重要环节，是操作活动的自我调控机制。“书空”练习是操作定向的过程。

B 选项，操作模仿是学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段尝试做出某种动作，与题干不符，排除。

C 选项，操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，与题干不符，排除。

D 选项，操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化，与题干不符，排除。

因此，“书空”属于操作技能形成的操作定向阶段，故本题选 A。

2.小学生的情感教育要( )。

A.从认知入手 B.减少说教 C.多讲道理 D.示范性

【答案】B。解析：本题考查的是小学生的情感教育。情绪、情感对人的认知活动与个性的形成有着重要的作用。为了培养小学生良好的情感，我们应该注意针对小学生情绪、情感发展的特点，进一步提高小学生的认知水平，要开展多种活动，让小学生在活动中产生、体验积极的情绪。在进行情感教育时，要注意直观性、形象性、感染性，减少说教的成分;要着力发展小学生的高级情感，特别是小学生的道德感和美感。另外，还要培养小学生对自己不良情绪的调控能力，教给他们适当的方法，使他们的积极情感和行动紧密相联。结合题干，可知 B 选项正确，ACD 为干扰选项。

故答案选择 B。

3.有些人会在特殊情况下产生幻听、幻视等幻觉，这表明意识具有( )

A.局限性 B.能动性 C.稳定性 D.不易觉察性

【答案】B。解析：本题考查的是意识的能动性。

选项 A，局限性指意识不是外部世界的完整呈现，具有一定的局限性。事实上，很多作用于人感官器官的事物或刺激，人们并没有意识到。与题意描述不符，故排除。

选项 B，能动性指人们看到的东西不限于外界的刺激，有时候人们还可以看到、听到、触摸到和意识到事实上并不存在的东西。结合题干，有些人会在特殊情况下产生幻听、幻视等幻觉，说明人们看到的东西不限于外界的刺激有时候人们还可以看到、听到事实上并不存在的东西，属于意识的能动性，因此 B 正确。

选项 C，稳定性为干扰选项，故排除。

选项 D，不易觉察性为干扰选项，故排除。