教师招聘考试小学教育理论基础知识讲义与历年真题详解

环球网校

环球网校教师招聘考试名师领衔主讲、助你吃透考点！

免费试听

　　教师招聘考试小学教育理论基础知识讲义与历年真题详解简介：

　　资料全称：教师招聘考试《小学教育理论基础知识》复习全书【核心讲义＋历年真题详解】

　　教师招聘考试小学教育理论基础知识讲义与历年真题详解摘录：

　　世界上最早、最完整的一部教育作是（）。

　　A.《学记》

　　B.《论语》

　　C.《论演说家的培养》

　　D.《理想国》

　　【答案】A

　　【解析】人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的《学记》。它是我国最早的一部关于教育、教学论著，是古代教育界的一本教科书，是闪耀着儒家光辉思想的一面旗帜，是中国乃至世界上最早最具有系统性、理论性的教育专论之一。

　　提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是（）。

　　A.柏拉图

　　B.涂尔干

　　C.凯兴斯泰纳

　　D.赫钦斯

　　【答案】C

　　【解析】凯兴斯泰纳在教育思想上提出公民教育和劳作学校的主张。公民教育是他办教育的指导思想，劳作学校则是实施公民教育的机构。他认为教育的目的在于培养有用的国家公民，把教育作为德国资产阶级陶治人民性格和严格控制思想的重要工具。公民教育包括3方面：①对学生进行有关公民知识的教育，使之更好地履行公民义务。②进行职业教育，培养和训练公民的职业技能。③进行公民的道德教育和道德训练，培养学生的爱国心、忠诚与牺牲精神。

　　与封建社会教育特征不符的是（）。

　　A.师生关系民主化，出现了双轨制

　　B.教育具有阶级性和宗教性

　　C.以“四书五经等经典为教育内容

　　D.官学与私学、书院和社学并存

　　【答案】A

　　【解析】封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经等经典为教育内容；官学与私学、书院和社学并存。

　　人的发展的互补性要求教育应该做到（）。

　　A.相互衔接

　　B.循序渐进

　　C.长善救失

　　D.教学相长

　　【答案】C

　　【解析】长善救失意思是说教书的人，要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导，将缺点转化为优点。这体现了个体身心发展过程中部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿。

　　君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先“体现了（）的教育目的观。

　　A.教育无目的论

　　B.社会本位论

　　C.科学本位论

　　D.个人本位论

　　【答案】B

　　【解析】“君子欲化民成俗，其必由学乎“出自《礼记学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先“意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要；他们认为，教育的目的在于把教育者培养成符合社会准则的公民，使教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续。都体现了社会本位论的教育目的观。

　　蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而近中正也。“这段话是我国古代思想家（）。

　　A.关于环境和教育对儿童心理成长的作用的论述

　　B.关于强调学习的重要性的论述

　　C.关于强调积极思考和刻苦专研的论述

　　D.关于学习要循序渐进的论述

　　【答案】A

　　下列教育家中，（）首先把课程用于教育科学的专门术语。

　　A.赫尔巴特

　　B.杜威

　　C.斯宾塞

　　D.洛克

　　【答案】C

　　【解析】斯宾塞是英国著名的教育家，他首先把课程用于教育科学的专门术语，把课程解释为教学内容的系统组成。

　　青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　【答案】D

　　【解析】青少年心里发展的差异性要求教育工作者要根据学生的个性差异施行教育手段，即因材施教。

　　（）不属于我国课程的具体表现形态。

　　A.课程计划

　　B.课程标准

　　C.教科书

　　D.综合课程

　　【答案】D

　　【解析】课程是一个精心设计的教学计划，藉以向学生传授社会认为重要的学识及传统的价值观。课程不限于课堂内，亦可以包含课堂以外的非规范学习。在我国，课程具体表现为三种形态：课程计划、课程标准和教科书。

　　（）不属于教学活动的基本要素。

　　A.教师

　　B.教学环境

　　C.学生

　　D.教学媒介

　　【答案】B

　　【解析】教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育措施。教育措施主要包括教育的内容和手段。教育内容是教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段指的是在教育活动中所采用的方式和方法，既包括教育者的教育方法，也包括受教育者的学习方式以及教育活动中运用的一些物质器具等，如教师教具、实验设备、教育辅助材料等。

　　简答题

　　促进学生知识和技能迁移应注意什么？

　　答：（1）注意教学材料和内容的编排：

　　（2）改进教材呈现方式：

　　（3）提高基本知识的概括化水平；

　　（4）加强基础知识及基本技能的训练：

　　（5）加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变。

　　在教学实践中，如何培养和激发学生学习动机？

　　答：在教学实践中，学生学习动机的培养和激发需要从以下两个方面进行：

　　（1）学习动机的培养

　　①了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；

　　②重视立志教育，对学生进行成就动机训练；

　　③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；

　　④培养学生努力导致成功的归因观。

　　（2）学习动机的激发

　　①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；

　　②设置合适的目标，控制作业难度；

　　③表达明确的期望，提供及时的反馈；④合理运用外部奖赏，有效运用表扬；

　　⑤对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

　　结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。

　　答：教师职业道德规范包括以下方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。在教育工作中，要落实教师职业道德规范，要从以下几方面着手：

　　（1）要爱岗敬业。热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。

　　（2）要加强学习。对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。

　　（3）要奉献爱心。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　（4）要以身作则。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。

　　总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。教师要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。

　　皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括哪些内容？

　　答：皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括以下四个阶段：

　　（1）感知运算阶段（感觉动作期，0~2岁）在该阶段儿童靠感觉获取经验，在1岁左右，发展出物体恒存的概念，以感觉动作发挥图式的功能。

　　（2）前运算阶段（前运算思维期，2~7岁）该阶段儿童已经能使用语言及符号等表征外在事物，会使用不具保留概念，不具可逆性，以自我为中心，即不能区分主体与客体。