教师招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
1.你知道史铁生的人生经历吗，请做个简单的介绍。
【参考答案】
史铁生，1951年生于北京，河北省涿县(今涿州市)人，中国电影编剧，著名小说家，文学家。1958年入北京东城区王大人胡同小学读书，1967年毕业于北京清华大学附属中学。1969年到陕西延川插队落户。1972年回北京，1974—1981年在北京新桥街道工厂做工，后因病停薪留职，回家养病。在养病期间他自强不息，进行文学创作，在自己有限的活动空间内驰骋天地，遨游古今，写下了很多脍炙人口的作品。代表作品有《无虚笔记》《病隙碎笔》《我与地坛》《命若琴弦》等。史铁生肉体残疾的切身经历，使他的部分小说写到伤残者的生活困境和精神困境。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。2018年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
2.请你谈谈教学过程中提问母亲几次要带我去看花的用意?
【参考答案】
看花是整片文章的线索，文中总共写了三次看花，整个文章都是围绕着看花来写的。看花在文章也起到推动情节发展的作用，并且能够点出文章的主旨，对让学生理解文章有十分重要的作用。母亲带儿子看花是为了调节儿子的情绪，激发“我”战胜疾病的勇气，这几次看花借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文，而看花中的前两次都有母亲的直接参与，而这两次母亲要带我看花可以看出母亲身体逐渐变差的过程，而且在我答应母亲要看花时的心理和动作描写也非常细致，对于理解母亲对孩子的爱以及母亲的形象具有很重要的作用，所以在设计时选择了这两次看花作对比，通过对比让学生在细微的字里行间感受到浓浓的深情，也可以帮助学生提高语言把握的能力。
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3.简述史铁生散文的艺术特色。
【参考答案】
(1)具有乡土气息，口语化的语言。史铁生的散文充满着对生活的描写和人生的感悟。其散文语言朴素而优美，浅显易懂的文字背后是作者对生活和人生最深切的感悟。口语化的语言使散文中散发出浓厚的乡土气息，是作者在经历了苦难之后参透人生，回归家园的表现。只有身体与心灵都回归最初的地方，生命才在苦痛中重生，回归平凡生活的路径。
(2)句式的独特运用，哲理性强。史铁生散文多处运用设问句式，提出问题，引人思索。作者的每一个疑问都令人深思，一问一答的形式，是史铁生哲理性思维的表现，承载着他在灾难之中对人生、自我和命运透彻的思索与解答。
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4.如何提升学生阅读的兴趣?
【参考答案】
首先以身示范，起到榜样带头的作用。老师不仅要教书，还要读书，与其要求学生读，还不如自己先读，当老师提高了自己的知识储备时，就能提高课堂的魅力，让学生感受到读书的好处。而且初中的学生还具有很强的向师性，很容易模仿老师的行为。
其次传递给学生合适的学习方法。在很多情况下不是学生不热爱阅读，而是学生不知道如何阅读，这就需要老师做好这个读书的向导，教会他们读书的方法，可以在语文课上多进行一些语段的分析，增强他们对语言的把握能力。也可以举办一些读书会的形式，交换大家的读书心得，通过这种交换的方式达到解决读书路上迷障的问题。也可以加深对于书本的理解深度。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
5.你还知道哪些像史铁生一样在苦难中创造出辉煌成就的人?
【参考答案】
司马迁，司马迁为了给李陵求情，触怒了汉武帝，最终被处以宫刑。这对于一个男性来说是一种奇耻大辱，何况还是在那个封建社会。但司马迁并没有屈服于命运，他心里时刻记着父亲临终的嘱托。于是他把为往圣续绝学的修史当作自己的责任，在无数个日夜里他搜集各种资料，在历经千辛万苦后一本巨著诞生了。他的《史记》开创了我国纪传体文学的先河，对后世的影响很大，从此正史都沿用了纪传体的体例，更重要的是司马迁那种不屈服命运，敢于斗争的精神激励着后人。每当生命报我们以不公时，我们总能想到司马迁在屈辱中修史的事迹。
贝多芬，大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁时患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。
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