1.教师在教学过程中抓重点，讲重要的部分，以促进学生的理解，这体现了( )。教学原则。
A.循序渐进 B.启发性思维 C.直观性 D.巩固性
2.“你能够牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了教学中教师要( )。
A.遵循学生发展性 B.尊重学生主体性 C.尊重总体性发展 D.尊重因材施教
3.在教育活动中，学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( )。
A.创造性 B.独立性 C.自觉性 D.主动性
4.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。
A.保持动机作用 B.促进和保持功能 C.思想教育作用 D.培养纪律功能
5.李老师课前宣布：“今日讲的课非常关键，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这类状况下形成的纪律属于( )。
A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律 C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律
答案及解析：
1.A【解析】本题考查的是循序渐进原则的要求。循序渐进原则的要求：(1)按教材的系统性进行教学。(2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。(3)由浅入深，由易到难，由简到繁。(4)将系统连贯性与灵活多样性结合起来。题目中“抓重点，讲重要部分”体现了循序渐进原则。故本题选A。
2.B【解析】本题考查的是教育相关理念。尊重学生主体性，即强调教学过程中，学生是学习的主人，仅有尊重学生的主体地位，才能促进教学活动的顺利开展。题目中“不强迫饮水”强调要尊重学生的主体性。故本题选B。
3.A【解析】本题考查的是学生主体性的表现。学生主体性的表现三个方面：自觉性、独立性和创造性。其中，创造性是学生主体作用的最高表现。故本题选A。
4.B【解析】本题考查的是课堂管理的功能。课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和保持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理须要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习;保持功能是指在课堂教学中持久地保持良好的内部环境，使学生的心理活动始终维持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。故本题选B。
5.B【解析】本题考查的是任务促成的纪律。任务促成的纪律，指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题目“课后当堂进行的测验”属于具体任务对学生提出的要求，体现了任务促成的纪律。故本题选B。
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