2020年中小学教师招聘考试

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2020年中小学教师招聘考试-教综模拟题62

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

1.1632年捷克著名教育家夸美纽斯写出了( )，这是近代最早的一部教育学著作。

A.《教学论》 B.《大教学论》

C.《普通教育学》 D.《教育学》

2.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备地区的儿童，可以推迟到( )周岁。

A.七 B.八

C.九 D.十

3.古希腊哲学家苏格拉底在教学中，通过对话，请问来引导学生经过自己的思考获得知识，这种方法被称为( )。

A.对话法 B.产婆术

C.辩论术 D.智者法

4.杨老师在备课时，总是习惯先寻找一些先于授课任务本身的引导性材料，这些材料比授课任务本身具有更高的抽象，概括和综合水平，还能使学生认知结构中的原有概念与新的学习任务产生更加紧密的关联，杨老师这种教育策略被称之为( )。

A.先行组织者 B.过程组织者

C.教学组织者 D.平行组织者

5.贾德曾经做过一个著名的水中打靶试验，他把十一二岁的小学高年级的学生分成A、B两组练习水中打靶，对A组先教授光在水中的折射原理，而后进行练习，对B组则只进行练习，尝试，而不教原理，当他们打到相同成绩以后，增加水中目标的深度，结果继续打靶，学过原理A组的练习成绩明显优于未学过原理的B组，因此，贾德提出学习迁移的( )。

A.形式训练说 B.相同元素说

C.概括化理论 D.三维迁移模型

6.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何组织或个人不得披露未成年人的个人( )。

A.情况 B.信息

C.隐私 D.情报

7.为了更好地组织后续的新授课的教学内容和改进教学方法，以便对症下药。教师在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平，能力发展进行评价，这种评价属于( )。

A.诊断性评价 B.绝对性评价

C.相对性评价 D.形成性评价

8.某化学老师认为，数学成绩好的同学往往在化学的学习过程中具有更大的潜力，他总是在日常的教学过程中对这类同学更加关注，给予的表扬和赞许更多，即使数学成绩一高一低的两个学员在一次化学考试中考了同样的高分，该老师也会认为数学成绩高的同学更善于学习化学，而数学成绩低的同学则是因为运气好，这种现象被称之为教师的( )。

A.自我应验效应 B.维持性期望效应

C.控制效应 D.扇贝效应

9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述的是( )教学原则。

A.主动性 B.启发性

C.渐进性 D.阶段性

10.问题解决的思维过程受多种心理因素的影响，有些因素能促进思维活动对问题的解决，有些因素则妨碍思维活动对问题的解决，这些因素不包括( )。

A.反应时间 B.知识背景

C.功能固着 D.好奇心

参考答案

1.B

【解析】本题考查的是夸美纽斯的相关知识。1632年捷克著名教育家夸美纽斯出版了《大教学论》一书，这是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。故本题选B。

2.A

【解析】本题考查的是法律法规。《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。故本题选A。

3.B

【解析】本题考查的是苏格拉底。苏格拉底提出了“助产术”。苏格拉底以其雄辩与跟青年智者的问答法而著名。这种问答法分为三步：讽刺、定义和助产。故本题选B。

4.A

【解析】本题考查的是奥苏贝尔的先行组织者。奥苏贝尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。它可以在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地同化、理解新学习的内容，故本题选A。

5.C

【解析】本题考查的是学习迁移理论。贾德提出的概括化理论(经验类化论)认为两种学习活动之间存在共同要素仅仅是知识产生迁移的必要前提，而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。故本题选C。

6.C

【解析】本题考查的是法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私”。故本题选C。

7.A

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【解析】本题考查的是教学评价。按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价一般是在教学活动告一段落时，为把握最终的活动成果而进行的评价。相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。题干中的评价目的是“对症下药”，在“学期教学开始或单元教学开始时”使用，符合诊断性评价的内涵，故本题选A。

8.B

【解析】本题考查的是教师期望效应。教师期望效应可以分为两类：自我应验效应和维持性期望效应。自我应验效应是指最初由错误的期望引起并把这个错误的期望变成现实的行为。维持性期望效应是指教师在与学生互动中，对学生有所了解的基础上，形成对学生的期望，并在学生的行为已发生改变时，依然按照他原有的期望对待该生。扇贝效应是指在固定时间间隔强化程式中，个体的行为效率呈现出扇贝形曲线的变化趋势。题干中的老师在面对数学成绩一高一低的两个学员在一次化学考试中考了同样的高分时，仍然以自己原有的印象去评定学生，符合维持性期望效应，故本题选B。

9.【解析】本题考查的是启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生做出结论。符合启发性原则的概念。故本题选B。

10.A

【解析】本题考查的是问题解决。影响问题解决的因素包括问题的刺激特点、动机情绪、知识经验、原型启发、功能固着、思维定势和人格因素等。不包含反应时间，故本题选A。