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日语网络课程， 以上奠基建构主义理论基石的先驱们给我们现时代教育教学有益的启示是：教学决不是教师给同学灌输知识、技能的过程，而是同学通过驱动自己学习的动力机制积极主动地建构知识的过程。课堂的中心应该在于同学而不在于教师，教师在课堂教学中应是同学学习的组织者、引导者和合作者。美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳觉得传统的智力概念太狭窄，不能全面而准确地反映人的智力状况，假如采用传统的智力定义，不少孩子都会被觉得是愚蠢的，人们可能忽视他们具有的不少其它方面出类拔萃的能力。加德纳觉得每种智力都是一个单独的功能系统，那些系统相互作用产生外显的行为。几乎所有人身上都体现数种智力的组合，个体间的差异是由于智力之间的不同组合，即不同的人以不同的方式运用不同的能力解决不同的问题，并且在不同的行业发展。

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具备Kafka消息队列开发和调优能力、Flink流式和批量信息开发能力。掌握Scala语言基础、信息结构；掌握Scala语言高阶语法特性；掌握Spark的RDD、DAG、CheckPoint等设计思想；掌握SparkSQL结构化信息处理，Spark On Hive整合；掌握SparkStreaming整合Kafka完成实时信息处理；

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