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“初中学习方式以模仿和记忆为主,而高中时期科目知识交叉多、综合性强,以理解和应用为主,要求同学要有更强的分析、概括、综合、实践的能力。下面小微给各位分享 一部分高一化学怎么学的方法,期望可以帮助各位,欢迎阅读!
高一化学怎么学的方法一、抓主干
研究下高中化学书的目录就会发现,其实化学教材的内容说起来也非常简单:元素周期表中的5个纵行〔Ⅰ,Ⅳ,Ⅴ,Ⅵ,Ⅶ〕,反应类型,平衡,有机。还是我前面多次提过的那个思想,得对化学究竟学了些什么有个大体的概念,才能在目前早已算很较短的时间内有个更快更大的进步。还有前面在讲数学时说的玩数学的方法,也可用在化学上的。
这么的目的,是要抓住主干。仅有主干知识过硬才不怕试题有多灵活,这相同在数学和物理中也很关键,再罗嗦下,根本空中楼阁式靠大量练题而产生对各种题做法的认知,试图借以弥补或代替夯实基础的作用,是很难有质的进步的,也很容易出问题。
但并不否定练题的必要和关键作用,练题也是提升应试能里的最关键途径。用一个数学语言来解释,基础和练题都是提升成绩的必要非充分条件
二、记零散
我当时是遇到一个零散的知识点就抄下来,有点记点,记忆也讲方法把有颜色的沉淀溶液什么的归纳到一起记,其实说起来真的各位都知道,可是却仅有真的在坚持的人才能看到效果。
三、针对应试
分析考卷考点安排,提炼常考考点。由于各地考卷考点安排和常考考点不同,我就拿四川卷为例,8个挑选题,一般考点分别为:化学在前沿科学的应用,实验,离子共存或反应,热化学方程式,周期表与周期率,化学测算,平衡,溶液中离子浓度关系。
每年的题都是如此安排的〔除地震那年特殊〕。发现了这个就能够在第二轮复习中找到重点了,后面的4个大题也一样相当的有规律。
高一化学的学习对策1、循序渐进,注意初、高中知识的相互衔接
搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在同学学习高中教材前,给同学介绍本门科目的特点及其在社会生活中的关键应用,引起同学的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项,使同学转变学习策略,做好各方面的精神准备。还要注意了解同学学习的真实状况,可先搞一次摸底测验,针对初、高中知识的衔接点来着重考察,如:元素化合物知识,金属活动顺序,氧化还原反应,元素化合价等知识及其应用。这方面还能够参考高一培训材料中的内容。
2、转变观念、钻研大纲和教材、更新教法
新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导同学创新精神等方面,甚至 一部分细小的地方,如电子的表示,电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同,此外,新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着同学的学习活动不再是被动的接受,而是主动的参与。不只要求掌握知识,还要求同学学会学习,学会思考,学会研究。所有那些都要求每一个教师,必须认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和教学方法。
3、注重在课堂教学中培养同学能力。
“教是为了不教”,教师教学的目的是为社会培养高素质人才,使同学可以独立学习,独立钻研,独立承担肯定的社会工作。假如在教学过程中不注重培养同学的能力,一直让老师拖着走,不但教者感到心力疲惫,而且培养出来的人也不会有真才实学。因此,在教学过程中,我们应注意培养同学的阅读能力,自学能力,科学思维能力,观察能力,实验创新能力,应变能力等。要培养那些方面的能力,必须改变传统的课堂教学模式,充分运用启发式教学,给同学更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持同学为主体,教师为主导的教学原则,让大多数同学积极参与,保证课堂教学的时效性。
4、加强对同学学习策略、学法的指导,培养良好的学习习惯。
帮助同学掌握基本的高一化学学习方法,是一项关键的常规性工作。我们能够根据教学的各个环节,研究同学掌握基本学习方法的训练途径,比如:预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等,针对每个环节的特点,加以具本指导,让同学形成良好的学习习惯,这方面的训练,要有肯定的计划性和约束性,要在“严”字上下功夫,真正做到落实,使同学终身受益。此外,针对化学科目的特点,对同学进行“学习策略”的教育和学法指导。比如,化学基本概念,基础知识,基本实验、基本测算等各类知识的学法指导,尤其应注意化学概念的形成及同化策略,化学知识与技能的迁移策略,化学问题解决的数据加工策略等。
5、教学手段要充分借助现代数据技术
#p#分页标题#e#现代数据技术的飞速发展,是教育发展的结果,反过来,还要借助现代最新技术去组织教学,促进教学的现代化。测算机辅导教学,多媒体教学是当今现代化不可缺少的硬件,要充分的借助它们促进教学改革。我们可根据化学课堂教特点,紧密结合现代数据技术,在备课上下功夫,既增多课堂教学的容量又能有效突出同学的主体地位。
高一化学的考试反思一、月考战略思想
“教书育人、以人为本”。学校教育,以同学为本。我月考的目的是以考促学,营造同学的学习气氛,促进教师新课改的贯彻实行,使同学重视学习,让同学真正地“动”起来。目前就化学月考的教学实践进行总结。
二、考后同学状况调查
考试过程由学校统一组织,严格认真地进行。考完后同学情不自禁地跑来给我说:试题太难,学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后,分数不理想,同学情绪低落,但经过老师实行心理教育之后,同学学习主动性逐渐增强,学习兴趣提升。
三、试卷的侧重点
本次化学考卷侧重于考查同学通过知识点的分析,要求同学运用知识点解决问题,积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。
四、听取学校教研意见
我校要求全面提升教学质量,化科目教师重任在身,要把分数提起来,要提升学习兴趣,多做同学分组实验和教师演示实验。
五、调查同学后的分析及对策
1、化学式和化学测算是学习上的重难点,假如化学式扎不牢,化学测算将难以开展,更影响到第五章的化学方程式测算。
2、努力培养同学运用化学基础知识,解决化学问题的能力。
尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上,要求同学加强学习,探究和应用。找出分析问题的思维切入点,找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造,有机化合,不断地发展同学的创新能力。
3、同学初次接触化学科目,所见题型太少,要通过练题熟练地掌握 一部分基础题型,然后再拓展肯定层次的综合性和难度的题的训练。
练题能够增长见识,开发同学解决问题的思维能力,形成科学探究的本领。
4、面临全体同学,实行了思想心理充电。
主题是;面临事实,振作精神,科学探究,继续行动。思想是行动的指南,若不能做好同学思想工作,难以提升同学的积极性,也就不能提升分数了。
5、展开几种辅导工作:1指导学生们购书,展开课外阅读,相互交流,互相帮助。
带着不懂的化学问题问老师,问学生,学问结合。2理出课外学习计划表,劳逸结合。
六、开发评卷教学的功能
1、评卷教学的功能认识
评卷教学,应是课改教学实践中的一个关键的认识课题。怎样开发化学评卷教学行业的思想教育价值,化学智力教育价值,化学美育教育价值。怎样在启发引导同学独立思考问题,创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。怎样根据同学的化学语言、文字表达折射出同学对化学基本概念,原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握情况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉,教学相长。也为提升同学的化学素质提供了关键的手段和途径。
2、通过评卷教学,实现化学测算的归类整理,复习应用,开发同学智力资源。
采用归类题型评卷教学的方法,逐类旁通。在要求同学掌握 一部分基本的化学测算的基础上,对综合的化学测算题所牵涉到的几个公式间联系,每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识,要加以比较,会灵活应用,综合考虑。仅有经过教师精心设计的题来训练,一点就通,一通百通,使同学从练题中发现,头脑灵活。
#p#分页标题#e#强化肯定量的题型训练,在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用,是首先开始的基础化学测算。再经综合性的习题训练。指导同学学会科学的探究方法,发展同学分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结,提高知识,抽象认识化学原理规律。形成创新意识,创新精神和创新能力。
七、怎样突破同学学化学式这个难点
1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上,学习常见的单质和化合物。
要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。
2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。
同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆,要帮助同学发现 一部分规律。
3、在实验中学习化学式。
把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求同学观察药品的物理性质(颜色状态),这类强烈的立即的刺激感官,同学爱不释手,此种方式同学最容易学化学式。有少数同学记忆不准确,再反复观摩学习。
4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。
化合价有正价和负价,化合物里化合价代数和为零,原子个数与化合价关系密切。
5、遵循循序渐进的原则,采用分散——集中——分散学习方式。
不宜一开始就集中学习化学式,同学会失去信心,宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。
6、印发1——4章化学式。
分成单质、化合物两大类学习,既能够加深对单质化合物概念的理解,又能够牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试,纠正错误,强化知识。反复学习。
八、综述月考认识
月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式,也是教师经验积累,同学科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和实践学习的成功平台,从而达到培养同学创新意识、创新精神、发展创新能力,提升同学学习科学的探究的认知过程。提升本科目的教育教学质量,为同学服务。