近年来，青少年书法教育不断升温，然而在其背后，对青少年书法教育的理解也出现了不少误区，如学校教育与民办教育的理念差异、青少年学习书法的教材、青少年要不要参加书法等级考试与比赛等。

 

结合近期在上海举办的第27届青少年书法篆刻展，一些专家接受采访时认为，举办青少年书法篆刻比赛活动的目的是发现人才。考试、比赛只是检验青少年书法学习的形式。家长、老师也未必盲目参加诸如此类的比赛，因为对青少年而言培养兴趣才是最重要的。

 

在越来越重视传统文化的当下，书法作为传统文化重要的组成部分，引起了社会的广泛关注，我国近年来不断出台政策，鼓励与推广青少年书法教育，江苏、河南等地率先将青少年书法教育纳入中考考试范围，上海也推出了书法进学校、书法进课堂等政策。然而在青少年书法教育热的背后，对青少年书法教育的理解也出现了不少误区，如学校教育与民办教育的理念差异、青少年学习书法的教材、青少年要不要参加书法等级考试与比赛等。

 

 

“第27届青少年书法篆刻展”现场

 

 

 

青少年书法篆刻展获奖作品

 

 

 

练习书法的上海小学生

 

学校教育和民办机构的定位与现状

 

青少年书法教育一般分为两块，即学校教育与民办培训机构教育。学校教育的重点是普及教育，侧重培养青少年端正良好的学习习惯，不是培养书法家，重点在于普及；而民办培训机构是英才教育则是培养青少年书法学习的兴趣，引导青少年走专业书法道路。

 

而现在人们往往把这两个概念混为一谈。认为在学校的书法课怎么没有在培训机构的效果好，学校老师教的没有培训机构的好。

 

长期从事中日书法交流的上海书法教育委员会副主任、上海师范大学教授张信说：“我在日本待过很长一段时间，在日本，书法和写字是分开的，而在学校里推出的写字教育。就是实实在在把字写端正。而中国一讲写字就感觉很小儿科的。写字大家都会写，要把字写好并不是每个人都能写好的。我们已经进入一个键盘时代，而且我国也不缺少书法家。培养孩子把字写端正，让小朋友拥养成良好的学习习惯，这是对国家最大的贡献。这也应该是学校教育的定位。”

 

虽说现在学校教育与民办培训机构教育有一套各自的教学体系，但在现实中还存在这样那样的问题。

 

黑龙江书法家协会副主席李月贵告诉澎湃新闻，“从各地招聘岗位看，竟然很少有招聘书法教师的。据了解，近一年来，新开小学文化课师资力量都缺乏，平常老师招得很困难，要招书法老师就更不可能了，而且招书法老师都是招的师范生或者美术老师带书法课。我们都知道，现在在开书法课的同时书法老师是很缺少的。我们现在的书法要么语文课老师代替，要么是美术老师代课，这样会误导学生学习书法。在应试教育理念下，家长意识薄弱，在各种学科当中，书法艺术成为了可有可无的。由于写字课不是必修课，学生的书写水平对升学影响并不大。绝大部分中小学会自降标准，就导致了大多数学生就半途而废了，这是很常见的情况。”

 

上海市书法家协会常务理事、上海师范大学教授张信在接受澎湃新闻采访时说，“学校书法教师遇到了很紧迫的事情，一方面没有教师资质，另一方面评职称时会受到限制，即没有系列属于书法老师。美术老师有美术老师的系列，语文老师、音乐老师等各自相应的系列进而评相应的职称，唯独书法老师没有自己的系列。教师资格证也是如此，没有相应的书法老师的教师资格证，进而产生了一系列很尴尬的事情。”

 

 

 

青少年书法篆刻展获奖作品
而私立培训机构也存在不尽如人意的地方。据一位私立培训机构的人事主管透露，“现在书法培训机构越来越多，无论是大型私立机构还是个人的培训班，书法老师的招聘从量和质上都存在很多问题。虽说每年书法毕业生数量很多，但是上海的书法专业高校毕业生相对少了一些，而且应届毕业生普遍存在教学经验不足、教学薪资报酬要求高等问题。另外一方面，老师的书法水平也令人堪忧，不说有多么博学的书法理论，关键是老师往往会把自己习字的不好的习惯传授给学员。这就等于小朋友在刚开始起步时就走了弯路。由于书法老师的岗位还是比较急需，所以我们只能做到前期培训的工作，后期我们对老师的约束力和考核方面还是非常薄弱的。当然，我们在招收书法老师过程中，还是主要看老师的书法水平，所以对应聘的老师的所学专业也不是卡得很死，他是师范专业也好、国画专业也好，只要有比较丰富的书法教学经验和较高的书法水平，我们都会择优录取。”