第 17 课：学习中央 C 的五指位置。与之前学习的 C 音开始的五指位置不同，左手出现三个新的音符，教师能够让儿童自己来找出不同的地方。《演奏》的乐曲出现了两手交替的内容，教师能够多示范，让儿童模仿学习。

第 18 课：学习八分音符。对儿童来说，音符的名称与时值是挺复杂的内容，教师在教授八分音符时，应先给同学复习之前学习的三种音符，在同学根本明白以后，再讲解新的音符。《演奏》的《十个小印第安人》节奏较为复杂，特别是第五小节，建议教师先让同学拍手打节奏，熟练以后再弹奏。

第 19-20 课：学习升记号和右手的 D 音五指位置。儿童最易于搞混的是升E 与升 B，学习时要特别加以说明升号音有时是黑键，有时也可能是白键。在《巴斯蒂安钢琴教程》的教学中，升、降号音的出现不是当作调或音阶中的音引入的，只是以弹奏原来音符的左边或右边最邻近的音来介绍的。《乐理》中有画出被升、降后的音符，让儿童填写音名的，由于是逆向思维，对儿童来讲，是比较困难的，能够让他们先在琴键上弹出来，再回答，这么有直观性，儿童容易写出正确的音名。

第 21--22 课：学习 G 音开始的五指位置。注意观察这一次两手间隔的位置是两个八度，每一本教材也都有用图画表示。儿童第一次两手相隔这样远，容易认为困难，教师能够先帮助弹其中的一只手的内容，让儿童熟悉音响以后，再独立弹奏。

第 23 课：学习断奏弹法。练习单音断奏时，应该仔细聆听每一个音是否一样响；和弦断奏要注意和弦中的每个音都要一样响。

第 24—26 课：学习降记号、弹奏乐曲。《技巧》中的《二音乐句》、《三音乐句》就是我们所说的“落滚”，弹奏时要注意手腕的柔软、松弛，尾音用手腕带起即可，手指不须要任何单独动作。同时，无论手臂、手腕多么柔软，下键的时候掌关节要立好，维持手型不变。而《侧手翻》要注意两手的连接自然，声音的和谐统一，通俗地说，就是像一只手弹出来的。