第二处（33）：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他们这么做的原由和影响。突出了解放军战士们的雷锋精神，并体现出精神得到传播发扬。使全文内容完整，对前面出现的悬念、误会做出了合理完满的解释。

　　第三课时

　　（研读领悟）

　　1，综观全文，分析人物

　　五个数字总括全文：

　　一个故事；二次误会；三个悬念；四写梨花；五件好事。

　　①个故事：一个关于小茅屋的故事（第一课时已简述内容）

　　②次误会：瑶族老人、哈尼姑娘

　　③个悬念：8段（这是什么人的房子呢？）

　　17段（主人家是谁？）

　　32段（解放军为什么盖茅草屋？）

　　④写梨花（三实一虚，放在人物分析以后）

　　第一处（3-8）：为人家出现做铺垫；营造美的意境，暗示人的情绪。

　　第二处（24、25）：将景物与人物联系起来；赞美之情。

　　第三处（27）：虚实相映，营造意境；推动情节向纵深发展。

　　第四处（29-37）内容上塑造人物形象，展示雷锋精神，升华文章主题；

　　结构上首尾呼应，结构严谨。

　　⑤件好事（咬文嚼字分析人物）

　　我和老余—修葺（知恩图报）

　　瑶族老人—送粮（正直朴实、诚挚感谢、“慎独”）

　　梨花—照料（周到、细心、助人为乐、自觉主动）

　　解放战士—建造（雷锋精神、助人为乐、“推己及人”）

　　哈尼姑娘—照料（美丽活泼、纯洁热情、充满朝气）

　　本文主要通过写人记事歌颂助人为乐的好风尚，而非写景文章，但为何用这样多笔墨来写梨花呢？（烘托。北宋张先《天仙子》：“沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。”引入四写梨花）

　　2，总结主旨

　　①体现雷锋助人为乐精神

　　②展示西南边疆少数民族淳朴民风

　　③歌颂互帮互助的良好社会风貌

　　3，标题妙处

　　①设置背景

　　行人之路——我和老余之路——优秀品质长盛不衰的地域见证

　　②意义丰厚、虚实相映

　　自然之花：开满枝头，洁白如雪，香气四溢

　　梨花姑娘：助人为乐，充满朝气，淳朴热情

　　雷锋精神：盛开无华，生生不息，代代相传

　　民族民风：朴实热情，知恩图报，从善如流

　　③统摄全文：将标题与主题、形式与内容、自然美与心灵美，巧妙联系，融为一体。

　　④文化韵味（类举鲁迅改“旧事重提”为“朝花夕拾”）

　　4，艺术特色

　　叙事巧妙（插叙）

　　虚实相生（梨花）

　　写景生动（1段）

　　5，思考探究

　　谁是小茅屋的主人？（建造者、使用者、传承者）

　　【板书设计】附教案中

　　【课后反思】