化学科目有它自身的优势——化学实验，它能使同学发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导同学学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导同学了解现象与物质的实质和其变动的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的实验探究，让同学通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习借助实验进行科学探究的方法，初步形成 一部分科学探究的能力。

　　例如，组织同学探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，布置同学探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；同学在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

　　三、努力做好复习总结工作

　　九年级化学是中考学科，想要提升教学质量，一方面，同学要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，同学的应变能力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个时期的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测考题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中试题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差同学，要做到耐心细致、百问不厌，借助课外时间给他们辅导。

　　四、缺乏和努力方向。

　　在教学工作中对同学的要求不够严厉，对同学在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学出现脱节情况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。由于 一部分实际上的原由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都充溢信心和信任，对同学要既要鼓励也要鞭笞。